“如今的孩子心理和生理都提前发育了，如果不用正确的知识引导他们，就可能会被诸如‘口袋书’之类毒害。”侨光小学在昆明首开性教育课，其积极意义显而易见。性教育在我国中小学乃至全社会一直是个老大难问题，青少年性心理的普遍早熟，多年来青少年的生理发育与心理发育之间、青少年渴望得到青春期性教育的心理需求与学校、家长、社会所实际给予他们的性教育之间存在的严重不平衡、不相称现象，一些不良书刊、影视、电游、网络的负面影响更是加剧了性教育的困境，困扰着举步维艰的学生性教育。

　　国家有关部委非常重视青春期“性教育”，但是很长一段时间以来，“性教育”却一直是一朵“羞答答的玫瑰”。老师好不容易不再“羞于讲”，主动进行别出心裁的性教育，也终于有机会打破学生“偷着看”的尴尬，可惜家长不买账。有部分家长认为，孩子太小，还在发育过程中，担心性教育提早进行会干扰了他们的正常学习。而这些家长的举动，恰恰是最难以理解的。一方面，社会各界强烈呼吁学校给予孩子应有的性教育；而另一方面，学校又不能按照自己的模式顺利开展教育计划。

　　性教育的实施越早、越规范越好。全国中小学生心理健康教育总课题组组长王加绵教授指出，父母是孩子性教育的启蒙老师，父母的作用无疑是最重要的。父母不能实施有效的性教育，就需要学校来做。显而易见，中小学开展性教育不仅必要，利用多种渠道对中小学生进行系统的青春期性健康和性道德教育已经迫在眉睫。有计划地对青少年搞好青春期性健康教育首先是学校的责任，问题是，如何把握中小学性教育尺度等问题难成一统，学校性教育举步维艰。孩子迫切期盼诸如青春期性生理知识、性心理知识、性健康保健知识、性道德知识、性病和预防以及避孕知识，却不能得到有效满足，学校想要担当此项重任，刚刚迈出艰难的一步，却又被家长不理解的声音和行为逼回了原地，这不能不说是个出乎意料的失败。

　　我们很难对这样的事实无动于衷。因长期的性禁忌导致性愚昧不得改变，加上社会不良风气的影响，越来越多的青少年的性知识“来路不正”。青少年自制力和辨别能力不强，刚开始面对性问题，如果没有科学的指导，很容易走入误区，甚至影响一生。国内外事实一再表明，缺少性道德内容的性教育，后果不堪设想、极其危险。因为青春期性教育不仅仅是指性生理知识，还应包含性别教育、性健康教育、性心理教育、性美感教育、性道德教育等等。正是由于不规范的性教育信息，最终导致了数目惊人的青少年性犯罪，这也就为学校性教育提出了更高的要求。

　　性教育是个系统工程。笔者以为，在中学开展青春期性健康教育无可厚非，但单方面依靠学校是远远不够的，性教育需要全社会的共同参与，需要构筑把青春期性健康教育融入社会精神文明建设，建立学校、家庭、社会三位一体的组合机制，三管齐下，齐抓共管。只有这样，才不至于出现由于学校开展性教育家长掣肘的怪现象。需要指出的是，现在性教育困境不单是如何向中小学生传输更多的性知识的问题，摆正性教育的位置，将涵盖两性交往的原则、爱情、婚姻等更广阔的性道德放在性教育的优先地位，才是最为紧迫的。