同性恋是天生的吗？心理学界的多数人认为，环境因素影响举足轻重。有专家认为，引起同性恋的因素比较复杂。而性心理与行为医学的原理告诉我们，同性恋的产生有三个根基，一是幼年时性别角色榜样异性化；二是青春期前期缺乏同性集团，并且跟异性交往过密；三是性心理自我认同发生异性化。

　　中华医学会行为医学会广西分会副主任委员王翔南教授说，普通人对同性恋的看法是不正常、不可理喻。在行为医学与性心理学的分类诊断中，同性恋分为素质性同性恋和境遇性同性恋。就境遇性同性恋来说，就是其生活环境中长期没有异性存在，在性饥渴的驱使下，同性之间相互取悦，以达到性的满足。这其实是一种性指向障碍，简单的说就是心理障碍，一种疾病。

　　而素质性同性恋的形成，与家庭背景和社会因素关系密切。在一般情况下，幼儿儿时开始均与母亲接触密切，母亲是孩子的第一个老师，也是第一个性别角色示范者。男孩如果自幼缺少同性集团，长期玩伴又多是异性时，他的性心理发育也会出现偏差。进入青春期后，他会对熟悉的异性没有兴趣，对陌生的同性伙伴会产生兴趣，最终导致性别心理倒错和同性恋意识及行为的形成。

　　王教授说，我国同性恋的情况，没有很权威的调查，但随着防艾工作的不断深入，同性恋者越来越多。关注同性恋，一是要普通人能够有一个认识，对同性恋的存在别认为不可理喻。第二是提醒家长，家庭长辈及社会干预，对儿童性心理发育和性心理自我认同，有强大的影响力或决定作用。因此，年轻的家长应在孩子的成长过程中，了解一些知识让孩子健康成长。毕竟，男女两性的性别差异，是人类社会文化发展的毕然结果，是人类种族正常延续的需要，异性恋正是在这种差异和区别作用下所萌生的健康、正常的客观的标志性性取向，应该大力提倡和鼓励。

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