案例

　　13岁单亲男孩看黄碟

　　长春市民王女士半年前发现13岁的儿子小壮在家看黄碟，她把儿子狠狠地骂了一顿。没想到那天，她又发现儿子看黄碟。“这可怎么办啊！孩子这么小就学坏，是不是有心理问题啊？”王女士在咨询电话里哭出了声。

　　王女士说，小壮的爸爸去世早，这么多年她一个人拉扯孩子，历尽艰辛，望子成龙，如今看到儿子“不学好”，又气又急。

　　点评

　　这是青春期正常现象

　　心理医生李知说，不该将孩子对两性知识的渴望和成人的不道德行为联系起来，其实，一般男孩十二三岁、女孩十一二岁就进入了青春期，这个时期，孩子开始出现第二性征，如男孩子长出胡须、喉结；另一方面，孩子的性心理上也开始萌动，表现为对异性好奇，想了解异性。

　　但在传统的观念下，很少有家长会和孩子谈“性”，学校开设的生理课，碰到关于“性”的话题时，老师也多半跳过去不讲。孩子没有获得性知识的渠道，只能通过其他手段获取。正确的做法是，告诉孩子：“想了解这方面知识很正常。”并帮孩子找一些资料进行正确引导。

　　提示

　　从6岁开始性教育最佳

　　李知说，从心理学角度，6岁是接受性健康教育的最佳起始时期。这时孩子的性观念未被社会一些不良影响扭曲，及早普及正确的性观念和科学的生理知识，会让孩子学会保护自己。

　　父母在家庭生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡觉前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘。

　　当孩子提出有关性方面的疑问时，父母不应回避，宜用孩子能理解和接受的言语及方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。

　　案例

　　与老师和家长“作对”　

　　“我孩子现在对老师和家长有抵触情绪，不爱上课！”长春市民李先生一脸愁云地走进干预中心。半年前的一天，李先生11岁的儿子李刚回到家里，很生气地说：“爸爸！我们班老师偏心眼，我烦她！”

　　原来当天，有两个同学同时迟到了，老师对学习较好的同学只说了声“注意点”，就让进教室了。但却将成绩较差的学生挡在了门口，批评了很长时间。这让小刚心理很不是滋味。“我以后再也不听她话了！”李刚说。

　　“那怎么行？老师说得也对啊！成绩不好还来晚，能行吗？”李先生当时想都没想，就将儿子一顿批。李刚当时没出声。但李先生发现几次月考中，儿子的成绩明显下滑，而且老师说，一向很听话的李刚上课专搞小动作，上班主任的课还起哄。

　　老师几次找到李先生，让他开导开导孩子，但儿子现在对他也是横眉冷对。他骂过儿子、打过儿子，但都没用。

　　点评

　　家长训斥式教育不对

　　李知认为这位家长的教育方法不太正确。家长在孩子成长过程中不仅是衣食的供给者，还应该是孩子心理上的朋友。因为孩子没有社会经验、没有经历过挫折，因此认知上很片面、不成熟，看问题容易偏执。

　　李先生首先应该肯定孩子的看法，然后告诉他老师也是人，也会有缺点。并帮助孩子回忆老师对同学好的事儿，比如关心有病的孩子，给孩子补课等。让孩子在心理上重新接纳老师。而不应该是训斥式教育。还要让孩子懂得，对老师的尊重并不等于认为老师做的都对，对老师有意见应该向老师提出来，只是需要讲究一些策略，最好是在事后找老师谈心，说明实情，消除误会。

　　提示

　　赞扬比批评效果要好

　　李知说，一定要站在孩子的立场看问题。孩子是很愿意将学校的见闻和自己的想法说给家长听的，但多数家长不是因为忙，没认真倾听，就是以一个高高在上的姿态去呵斥孩子，这很容易使孩子产生抵触情绪。

　　要知道，肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语很容易鼓舞孩子，而一句否定、一句批评往往会深深地伤害孩子的自尊心，打击孩子的信心，直接影响孩子的学习兴趣和学习效率，对孩子的成长都是不利的。

　　案例

　　初三女孩往墙上摔猫

　　初三女孩珊珊的妈妈对女儿的行为感到忧虑。据她讲，珊珊养了一只猫两只鸟，其中一只鸟被猫偷偷吃掉了，珊珊知道后，拎起猫尾巴使劲地往墙上摔，一次、两次、三次……直到把猫摔得奄奄一息，剩下那只小鸟也最终也没能逃脱噩运被珊珊残忍地用刀给开了膛……

　　点评

　　孩子虐待动物是发泄

　　了解珊珊家的状况后，李知分析认为，由于珊珊父母常年在外地做生意，珊珊从小在奶奶家长大，爷爷奶奶在物质上尽可能满足珊珊的要求，但在精神上却很少与她沟通，双方没有共同语言；而在学校，珊珊总喜欢化浓妆，打扮得很成人化，因此并不被老师和同学喜欢，几乎交不到朋友。

　　人需要一种归属感，而这种归属感无论在家还是在学校，珊珊都得不到，平时不满的情绪找不到发泄的渠道。虐待小动物的行为可能是其发泄心中郁闷、缓解紧张情绪的一种方式。这种情神压力也让孩子无法以正确的心理状态对待事物，最终演变成压力下的情绪爆发。

　　提示

　　纠正孩子虐待小动物的“怪癖”，建议从以下几方面着手：

　　查找造成这种不良行为的原因，采取相对应的措施去减轻、缓解孩子的心理压力。

　　对孩子多些关心和爱护。不仅在物质上，更重要的是在精神上，如学习方面的困难、同学之间的交往、个性发展的需要等。

　　适当使用奖惩手段矫正不良行为。对少数虐待动物成“癖”的孩子，可以给予批评教育，使他们明确认识到自己的错误。

　　家长在孩子成长的过程中，始终要做孩子的朋友，学校和家长的目光不能只停留在优等生的身上，而是要更加关注问题孩子。